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2017年“走班制分层教学”课程改革研究与实践工作总结

发布时间:2018-04-09 16:08 点击数:

泰州市第三高级中学
“走班制分层教学”课程改革研究与实践工作总结

  为了更好地践行学校“适合与超越”的办学理念,我们以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《泰州市教育局关于实施素质教育“5+2”工程的意见》为指导,在高一年级率先试点“行政班+走班”分层教学管理模式改革,在一年多的探索和实践中,我们初步形成了以下四个特色,现将工作情况汇报如下:
  第一,有规划。制订有《泰州市第三高级中学2015级学生分层走班教学实施方案》,《“行政班+走班”教学先进教学教师暨优秀学生评选方案》,全面指导“行政班+走班”教学管理。
  第二,有过程。教改过程中,学校选派优秀教师外出参观学习,学习先进地区、先进学校的宝贵经验;多次召开“走班”教学专题研讨会,调整、优化教改方案;完成师生座谈会、走班学生问卷调查工作,了解师生对方案的态度及诉求;举办专家讲座,做好参与“走班制分层教学”师生的心理辅导工作。
  第三,有创新。积极探索“走班走教融合发展”教育管理新模式,请校外名师参与到学校“走班制分层教学”中来,全年开展活动40次,其中,市(区)间走教7次,市(区)内走教14次,教研员、名师工作室成员送教5次,校内走教14次。
  第四,有收获。分层走班教学涉及2015级高一全体学生和高三部分学生。2016年高考学校取得不俗成绩,高考指标达成率居市直学校前列,高一、高二期末联考均取得较好成绩。
  第五、有效益。扎实有序的工作引起了省市教育同行及媒体的关注,走班+走教”活动在“泰州教育”官网“教育动态”中报道9次;江苏电视台、江苏教育报、高港电视台于今年3月4日走进校园,采访报到我校“走班走教”融合发展;经验介绍《尊重差异,办适合的教育》发表于江苏教育报6月8日第四版“热点沙龙”。

省级媒体采访报道学校走班走教
 


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